Поскольку очень немногие из тех, кто живёт на Западе, когда-либо видели, как проводятся занятия в китайской или арабской школе, запросто можно не понять, о чём идёт речь, когда говорится о «китайской школе».

Так как очень мало людей с Запада видели Китайскую или Арабскую Школу на самом деле, то очень просто ввести их в заблуждение, сказав: ”Китайская школа”.

Выражение «китайская школа» обозначает действие, которое заключается в том, что инструктор или офицер, стоя перед классом с указкой, показывает разные части таблицы или оргсхемы и называет их.

Этот термин используется для обозначения такого действия, при котором инструктор или администратор стоит с указкой перед полным классом, слегка постукивает по оргсхеме или таблице и называет каждую её часть.

Если вы знаете или слышали, как проводится настоящая китайская школа, то вам очень забавно видеть тихо сидящий класс. Это типично западный подход.

Это очень весело для тех, кто знает или слышал о реальной Китайской школе - видеть класс, тихо сидящий на месте. Это в точности Западный стиль работы. Именно так учитель делает это в Корнелле, но никак не в Шанхае!

Так учитель проводит урок в Омахе и Корнуолле. Но только не в Шанхае!

Китайский класс поёт в унисон (все вместе), отвечая учителю. Они вместе!

Китайский класс отвечает учителю хором. Они участвуют!

Единственный близкий эквивалент на Западе - это пивной зал в Германии, где аудитория выкрикивает названия, которые поёт ведущий песни.

Единственное подобие китайской школы на Западе – это пивной бар в Германии, где публика подхватывает припев за запевалой.

Китайская школа, следовательно, является участием класса в голосовой деятельности. В действительной Китайской школе ответ распланирован так, что хотя его выговаривают многие, но всё же довольно просто распознать, какой ответ нужно дать хором.

Таким образом, китайская школа – это действие, при котором происходит речевое участие всего класса. Она проходит очень живо и очень громко. Это похоже на скандирование.

В своей основе это такая система, которая устанавливает немедленный мысленный ответ - так что если студенту сказать “2 х 2”, то он сразу думает ”4”.

Когда проводится настоящая китайская школа, ответ, хотя и произносится множеством голосов, звучит настолько синхронно, что его довольно легко понять.

Например, вот инструктор, тыча в большую карту умножения, кричит: ”дважды два”, класс в один голос орет: ”четыре”.

По существу, китайская школа является тем методом, благодаря которому у студента вырабатывается мгновенный ответ, и, когда ему говорят «дважды два», у него тут же возникает мысль «четыре».

Инструктор: ”пятью два”, класс ”десять”.

Например, инструктор показывает указкой на таблицу умножения, начерченную на большом листе бумаги, и громко говорит: «Дважды два».

И. т.д. в течении часа.

Класс в один голос громко отвечает: «Четыре».

Это становится более сложным, когда, скажем, учат правилам хорошего тона или Карану. В таких случаях на стене висят дощечки с надписями или свитки. Учитель называет главу и стих, а студенты поют его.

Инструктор: «Пятью два». Класс: «Десять».

Вы можете научиться Законам Работы со Списками на Е-метре, Кодексу одитора, Аксиомам и т.д. таким способом.

И так далее. Час за часом.

Инструменты те же - инструктор, указка, таблица или набор картинок или больших свитков, а так же класс.

Это немного усложняется, когда учат, скажем, правила поведения или Коран. Тогда на стену вешают таблички или свитки. Учитель называет главу и стих, а студенты его скандируют.

Обучение состоит из двух шагов.

Так можно выучить законы листинга и нуллинга, Кодекс одитора, аксиомыи т.д.

А. Инструктор указывает и говорит, что это, а они поют ответ.

Ничего не меняется: инструктор с указкой, таблица, набор картинок или большой свиток, а также класс. У данного метода обучения два этапа:

В. Когда класс выучит то, что ему говорили и что он повторял, инструктор теперь тычет указкой и спрашивает, а класс поёт правильный ответ.

А. Инструктор показывает на что-то указкой и называет это. Затем спрашивает у класса о том, что это такое, и класс хором отвечает.

Б. После того как класс, повторяя за инструктором, всё выучил, тот теперь просто показывает указкой и задаёт вопрос, а класс скандирует правильный ответ.

Инструктор должен сам усвоить упражнение. Вот как это делается.

Инструктор сам должен понять данную процедуру. Вот как это можно применить при изучении оргсхемы.

Инструктор указывает на отделение 1. ”Это отделение 1, отделение офиса Хаббарда по связям”. Класс поёт: ”Отделение 1, отделение офиса Хаббарда по связям”.

Инструктор указывает на отделение 6 “Это отделение 6, отделение Распростраения”.

Инструктор показывает на отделение 1: «Это отделение 1, ОХС».

Класс ”Отделение 6, отделение Распространения”. И так далее, пока все отделения не назовут несколько раз.

Класс хором: «Отделение 1, ОХС».

Инструктор показывает на отделение 6: «Это отделение 6, отделение распределения».

Инструктор указывает на отделение 1: “Что это?”.

Класс хором: «Отделение 6, отделение распределения».

Класс: ”Отделение 1, отделение ОХС. ”

И так до тех пор, пока каждое отделение не будет названо несколько раз.

Инструктор указывает на отделение 4: ”Что это?”.

Класс: ”Отделение 4, Техническое отделение”.

Инструктор показывает на отделение 1: «Что это?»

И так далее. После этого считается, что класс усвоил отделения.

Класс: «Отделение 1, ОХС».

Затем в следующий раз будут отделы, затем философские названия отделов, затем секции.

Инструктор показывает на отделение 4: «Что это?»

Затем надо идти по титулам ( званиям) глав каждого отделения, затем по главам отделов, и так далее. Если бы у вас была функциональная оргсхема с описанием, что делает каждое отделение и отдел, то можно работать так же.

Класс: «Отделение 4, техническое отделение».

Если проходить Китайскую школу по-немногу каждый день, то в конечном счете усвоится большая часть оргсхемы.

И так далее. Тогда можно считать, что класс выучил отделения.

Новички в этом упражнении должны выучить то, что надо, чтобы врубиться - либо вступить в новый класс. Всё, что угодно можно выучить по Китайской школе - это касается того, что нужно выучить наизусть. Части и действия всегда те же.

Затем можно переходить к отделам. Затем к философским названиям отделов. Затем к секциям. Затем к названиям должностей глав каждого отделения. Затем каждого отдела и т.д.

Существует также разновидность, при которой используется текст - желательно, чтобы в руках у каждого студента была копия. Это всё также.

Если у вас есть функциональная оргсхема – оргсхема, на которой описано, что делает каждое отделение, отдел и пост, тогда по ней тоже можно проводить китайскую школу.

Ограничения здесь только в том, что можно организовать в виде таблицы или даже текста, и можно ли каждому студенту дать в руки текст.

Если ежедневно в течение непродолжительного времени проводить китайскую школу, то в конце концов будет охвачена очень большая часть оргсхемы.

Трудные таблицы легко нарисовать фломастером (с интенсивным цветом чернил).

Тех, кто пришёл недавно, придётся подучить, чтобы они наверстали то, что уже выучили остальные, или же из них нужно будет сформировать новый класс.

Размер таблицы определяется способностью самых дальних студентов хорошо её видеть. Типы облаков, рисунки, которые надо назвать на иностранном языке, даже слайды типов самолётов - всему этому можно научить с помощью Китайской Школы, то есть всему, что можно выучить наизусть. И вы удивитесь тому, сколько нужно выучить. А если этого нет, то у человека шаткое основание в соответствующей области.

Всё, что необходимо выучить наизусть, можно выучить с помощью китайской школы. Роли и действия всегда те же.

Нужно позаботиться об определении странных слов. Но это действительно не проблема и не дело прояснителя слов. Это учеба наизусть.

Китайскую школу можно проводить и по текстам; в таком случае будет желательно, чтобы у каждого студента в руках был экземпляр изучаемого текста. Выглядит это так же.

И это работает.

Единственное ограничение состоит в том, что может уместиться на схеме или в тексте (когда у каждого студента перед глазами есть экземпляр этого текста).

И это забавно.

Таблицы легко нарисовать просто от руки фломастером. Размеры таблицы определяется тем, могут ли студенты на задних рядах легко увидеть написанное.

Виды облаков, картинки, названия которым нужно дать на другом языке, даже фотографии разных типов самолётов – всё, что угодно, если это нужно выучить наизусть, может быть выучено с помощью китайской школы. И вы будете удивлены тем, сколько всего следовало бы выучить наизусть. Если не выучить всего этого, познания человека в данном предмете будут иметь очень шаткое основание.

Необходимо позаботиться о том, чтобы дать определения незнакомым словам. Но на самом деле это не проблема – данное действие не имеет отношения к прояснению слов. Это заучивание чего-либо наизусть.

И оно эффективно.

И доставляет массу удовольствия.